Vía Globalknowledge.com llego a un decálogo para realizar presentaciones orales más eficaces, las cuales completo con experiencias propias:

• Probablemente los oyentes van a ser muy heterogéneos, así que procura que tus palabras sean entendidas por todos los asistentes, sin aburrir a los que conocen mejor el tema pero siendo a la vez con los más noveles lo suficientemente riguroso en tus declamaciones.
• Fomenta el dialogo con lo oyentes. Además, cuando alguién pregunta algo anota y/o repite la cuestión que te han planteado para que no te pierdas y el resto de la sala sea plenamente consciente sobre de qué se está hablando.
• No usar acrónimos ni jergas a no ser que tengas total seguridad de que el público va a entener lo que dices.
• En las explicaciones no tratres a la gente como niños de 5 años, salvo que lo sean.
• Pregunta a los oyentes directamente para que sepas si están aprendiendo y también para que ellos perciban tu preocupación por sus avances.
• Céntrate en los beneficios de la tecnología y no en las características de la misma.
• Utiliza recursos de analogía para amenizar la charla y aumentar el aprendizaje. Especialmente interesantes son las comparaciones con productos que el oyente conoce bien.
• Al final de la sesión realiza preguntas de control al azar para conocer el grado de aprendizaje adquirido.
• Las charlas de contenido técnico tipo magistral no funcionan. Estas charlas deben darse con grupos reducidos 5-10 personas y con unos niveles culturales similares. Además, las charlas han de ser más un diálogo o una entrevista al ponente que cualquier otra cosa.
• Una charla magistral no debería tener más 40 minutos de duración, tras los cuales realizar un descando de 10-15 mínutos, y cerrar con otros 40 minutos. En el caso de clases prácticas la duracción puede ser mayor, pero nunca más allá 70-80 minutos.
• Es importante la presentación visual de los contenidos, el uso de una presentación multimedia apoyada en conexión a Internet debería estar estandarizada.
• Es importante que los oyentes tenga un material introductorio que leer antes de comenzar la sesión de manera que se dediquen 10-15 minutos al principio para discutir sobre ese material.